Fragebogen zur Genus-Verwendung bei mehrsprachigen und monoling. Kindern

Vor allem mehrsprachige, aber z.T. auch monolinguale, spracherwerbsgestörte Kinder machen noch im Schulalter Genusfehler: sie verwechseln die Artikel, sie passen das Adjektiv nicht oder falsch an das Genus des Nomens an, und sie verwechseln die Pronomen in der dritten Person (er, sie, es). Manchmal ist es nicht zu unterscheiden, was ein Genus-Fehler und was ein Kasus-Fehler ist. Falls Sie unsicher sein sollten, betrachten Sie es auf jeden Fall als hier anzugebenden Fehler.

1.) Geschätzter Altersdurchschnitt ihrer Gruppe/Klasse*

wenn möglich bitte Alter in Jahren und Monaten angeben. z.B. 6;8=6Jahre und 8Monate

Altersspanne ihrer Gruppe/Klasse?*

VonBis (wenn möglich bitte Alter in Jahren und Monaten angeben. z.B. 6;8=6Jahre und 8Monate)

2.) Listen Sie bitte in folgender Tabelle für jedes Kind Ihrer Gruppe/Klasse auf, welche Sprachen (nach Ihrem Kenntnisstand) die Kinder sprechen und geben Sie an, in welche der drei Beobachtungskategorien die Kinder jeweils fallen: nie oder selten Probleme – manchmal Probleme – häufig Probleme mit dem Genus im Deutschen. Die Kinder sind zum Zweck der Anonymisierung nur nummeriert aufgeführt.

Rows	Geschlecht (m/w)	Muttersprache/L1= Deutsch (ja/nein)	Falls nicht, welche L1?	GENUSPROBLEME NIE/SELTEN (Zutreffendes bitte mit "X" markieren)	MANCHMAL	HÄUFIG
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3.) Was ist Ihre Funktion gegenüber den Kindern (z.B. Klassenlehrerin)?*

4.) Genus-Förderung ist eine sehr spezielle Sache, über die nicht jeder Bescheid wissen muss. Daher interessiert uns, wie Sie sich selbst einschätzen.

keinemittlerevertiefte

niemanchmalimmer

5.) Wollen Sie über die Ergebnisse informiert werden oder sind interessiert an einem Genus-Förderkonzept, dann bitte hier Ihre Emailadresse angeben:

6.) Wenn Sie Genus-Förderung machen: bitte beschreiben Sie uns im Folgenden, was Sie machen.