Ερωτηματολόγιο για την τρέχουσα αντίληψη των εκπαιδευτικών για τη συμπεριληπτική εκπαίδευση

Αγαπητοί/-ες εκπαιδευτικοί,

Οι πληροφορίες που θα δώσετε είναι ιδιαίτερα βοηθητικές, ώστε να γίνει καλύτερα κατανοητός ο κλάδος της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, καθώς και οι πρακτικές δυσκολίες, αλλά και τα πλεονεκτήματα που παρουσιάζονται κατά την εφαρμογή του. Ταυτόχρονα, θα συμβάλετε στην βελτίωση του έργου μας στο μέλλον. Θα σας παρακαλούσαμε λοιπόν, να μας βοηθήσετε συμπληρώνοντας το παρόν ερωτηματολόγιο. Απλά επιλέξτε την απάντηση που σας αντιπροσωπεύει, εναλλακτικά καταγράψτε τις απαντήσεις σας, αναλόγως την περίσταση. Τα ερωτηματολόγια είναι άκρως εμπιστευτικά και θα παραμείνουν ανώνυμα.

Σας ευχαριστούμε πολύ για τη συνεργασία!

1. Προσωπικές πληροφορίες

1. 1. Φύλο *

Γυναίκα Άντρας

1. 2. Ηλικία *

23 - 33 34 - 44 45 - 55 56 +

1. 3. Εκπαίδευση *

Κάτοχος Πτυχίου ΑΕΙ Μεταπτυχιακός/-ή φοιτητής/-τρια Κάτοχος Μεταπτυχιακού τίτλου Υποψήφιος/-α Διδάκτωρ Κάτοχος Διδακτορικού

1. 4. Έτη διδακτικής εμπειρίας *

1-5 χρόνια 6-10 χρόνια 11-15 χρόνια 16-20 χρόνια 20+ χρόνια

1. 5. Χώρος εργασίας *

Δημόσιο δημοτικό σχολείο Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο Φορέας μη τυπικής εκπαίδευσης (π.χ. ΚΔΑΠ, ιδιωτικό καλλιτεχνικό εργαστήρι)

1. 6. Περιοχή που εργάζεστε *

Πόλη Χωριό / επαρχία

1. 7. Εργάζεστε με μαθητές/-τριες 6 – 14 ετών; *

Ναι

1. 8. Πόσοι/-ες μαθητές/-τριες συμμετέχουν κατά μέσο όρο στην τάξη σας; *

10-15 16-22 22-30

2. Η έννοια της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης

2. 1. Είστε εξοικειωμένοι/-ες με την έννοια της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης; *

Καθόλου Λίγο Μέτρια Αρκετά Πολύ

2. 2. Θεωρείτε τον εαυτό σας σαν εκπαιδευτικό που εμπλέκει τους μαθητές και τις μαθήτριες σε μια ουσιαστική μάθηση που ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ανάγκες τους και στην οικοδόμηση ικανοτήτων για το μέλλον; *

Καθόλου Λίγο Μέτρια Αρκετά Πολύ

2. 3. Θεωρείτε ότι η έννοια της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης είναι επαρκώς κατανοητή σε:

α. συναδέλφους εκπαιδευτικούς: *

Καθόλου Λίγο Μέτρια Αρκετά Πολύ

β. μαθητές/-τριες; *

Καθόλου Λίγο Μέτρια Αρκετά Πολύ

γ. γονείς; *

Καθόλου Λίγο Μέτρια Αρκετά Πολύ

3. Περιγραφή της τρέχουσας πραγματικότητας στην εκπαιδευτική πράξη (καθημερινότητα στο σχολείο / φορέα σχετικά με την συμπεριληπτική μάθηση)

Παρακαλούμε, σημειώστε το επίπεδο συμφωνίας σας από το 1 έως το 5 στις παρακάτω δηλώσεις:

1 Διαφωνώ κάθετα

2 Διαφωνώ

3 Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ

4 Συμφωνώ

5 Συμφωνώ απόλυτα

3. 1. Υπάρχει αρκετή στήριξη από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα για την εφαρμογή της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης στα σχολεία. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 2. Είναι πιθανό να βρω εύκολα εργαλεία και εκπαιδευτικές πηγές σχετικές με τη συμπεριληπτική εκπαίδευση στα ελληνικά. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3.3. Είναι δυνατό να βρω έναν μέντορα στο φορέα που βρίσκομαι, ώστε να γίνω πραγματικά ένας / μία συμπεριληπτικός/-ή εκπαιδευτικός. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 4. Η διεύθυνση του σχολείου / φορέα μου παρέχει σημαντική υποστήριξη στη δουλειά μου. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 5. Οι γονείς των μαθητών/-τριών μου υποστηρίζουν το έργο μου. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 6. Είμαι σε θέση να αναγνωρίσω τις ιδιαίτερες ανάγκες που υπάρχουν στις ομάδες που διδάσκω. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 7. Αισθάνομαι έτοιμος/-η να αντιμετωπίσω την περιθωριοποίηση στις ομάδες που διδάσκω. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 8. Μπορώ να καταλάβω τα εμπόδια που υπάρχουν στη διαδικασία της μάθησης των ομάδων που διδάσκω. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 9. Είμαι σε θέση να διαχειριστώ τα εμπόδια στη διαδικασία της μάθησης των ομάδων που διδάσκω. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 10. Συμβάλλω στην ανάπτυξη του σεβασμού, της αλληλεγγύης και της στήριξης στις ομάδες που διδάσκω. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 11. Εμπνέω τους/τις μαθητές/-τριες για μάθηση. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 12. Μπορώ να δουλεύω με μεικτές ομάδες, ώστε όλοι να είναι καλοί σε κάτι. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 13. Ενθαρρύνω τις ομάδες μου να συμπεριλαμβάνου νκαι τα πιο ευάλωτα μέλη και να σέβονται τα δικαιώματά τους. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 14. Βάζω στους/τις μαθητές/-τριες στόχους που να είναι απαιτητικοί χωρίς όμως να τους απογοητεύουν. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 15. Χρησιμοποιώ διαφορετικά εκπαιδευτικά εργαλεία ώστε να διαχειριστώ τις ιδιαίτερες ανάγκες των ομάδων που διδάσκω. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 16. Συχνά εφαρμόζω το εκπαιδευτικό δράμα ως μέθοδο στις τάξεις μου. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 17. Θεωρώ ότι είμαι καλά εκπαιδευμένος/-η γύρω από τις μεθόδους που αφορούν το εκπαιδευτικό δράμα. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3.18. Το εκπαιδευτικό δράμα και οι τεχνικές του αποτελούν μεγάλη βοήθεια στην τυπική διδασκαλία. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 19. Μπορώ να συζητήσω με τους γονείς σημαντικά θέματα περιθωριοποίησης των ομάδων που διδάσκω. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

3. 20. Μπορώ και είμαι πρόθυμος/-η να μοιραστώ με τους/τις συναδέλφους μου τις καλύτερες πρακτικές γύρω από την συμπεριληπτικήεκπαίδευση στον φορέα που βρίσκομαι. *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

4. Αίτια και δυσκολίες για την εφαρμογή της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης

Αξιολογήστε τις δηλώσεις με την παρακάτω κλίμακα:

1 Διαφωνώ κάθετα

2 Διαφωνώ

3 Ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ

4 Συμφωνώ

5 Συμφωνώ απόλυτα

4. 1. Ποια είναι η γνώμη σας για τις παρακάτω συνθήκες ως πιθανά αίτια και δυσκολίες:

i. Οι τάξεις έχουν παιδιά μεμεγάλες κοινωνικο-πολιτισμικές διαφορές *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

ii. Υπάρχουν πολλοί αλλοδαποί μαθητές στις τάξεις *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

iii. Δεν είμαι κατάλληλα εκπαιδευμένος/-η, για να αντιμετωπίσω διαφωνίες και συγκρούσεις στην ομάδα της τάξης *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

iv. Δεν είμαι κατάλληλα εκπαιδευμένος σε θέματα διαπολιτισμικής μάθησης *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

v. Δεν έχω επαρκή υποστήριξη από τον/την διευθυντή/-ρια του σχολείου / φορέα *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

vi. Δεν έχω επαρκή συνεργασία με τους/τις συναδέλφους *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

vii. Δεν έχω επαρκή υποστήριξη από τους/τις συναδέλφους *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

viii. Δεν έχω επαρκή συνεργασία με τους γονείς των μαθητών/-τριών *

	1	2	3	4	5

1 is Διαφωνώ κάθετα , 5 is Συμφωνώ απόλυτα

ix. Παρακαλώ καταγράψτε τη δική σας άποψη:

5. Προτάσεις

Για να είναι δυνατή η συμπεριληπτική εκπαίδευση στη σχολική πραγματικότητα κατά τη γνώμη σας θα βοηθούσαν τα παρακάτω και σε ποιο βαθμό.

Αξιολογήστε τις δηλώσεις με την παρακάτω κλίμακα:

1 Καθόλου

2 Λίγο

3 Μέτρια

4 Αρκετά

5 Πολύ

5. 1. υποστήριξη από την κεντρική διοίκηση (Υπουργείο Παιδείας) με προτεινόμενα εκπαιδευτικά εργαλεία *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 2. αλλαγές προτεραιοτήτων στο σχολικό πρόγραμμα / μεταρρυθμίσεις στις απαιτήσεις για σχολικές επιδόσεις των μαθητών *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 3. μικρότερες σε αριθμό μαθητών τάξεις *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 4. θέση σχολικού ψυχολόγου στη σχολική μονάδα *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 5. στενότερη συνεργασία μεταξύ της ομάδας εκπαιδευτικών του σχολείου / φορέα *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 6. στενότερη επικοινωνία και συνεργασία με τους γονείς *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 7. ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών με την σχολική κοινότητα *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 8. συνεργασία του σχολείου / φορέα με άλλους φορείς που έχουν εμπειρία και γνώση του αντικειμένου και μπορούν να υλοποιήσουν πιλοτικά εκπαιδευτικά προγράμματα με τους/τις μαθητές/-τριες της τάξης *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 9. εξειδικευμένη εκπαίδευση – επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα όπως εκπαιδευτικό δράμα, δημιουργική διαχείριση συγκρούσεων και λήψη αποφάσεων, εμψύχωση και δυναμική ομάδας κ.ά. *

	1	2	3	4	5

1 is Καθόλου, 5 is Πολύ

5. 10. Άλλο, παρακαλούμε κάντε τις δικές σας προτάσεις: